Авторская программа изостудии Очарование для детей 35 лет Волшебный карандашРазделы МХК и ИЗОВсякий изобретатель, даже гений, является растением своей среды. Выготский. Гении не падают с неба, они должны иметь возможность  образоваться и развиться. Бебель. Программа ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ ориентирована на развитие у детей дошкольного возраста эстетического восприятия мира, эмоциональноценностного опыта, художественных способностей и склонностей, и имеет художественную направленность. Актуальность программы обусловлена значимостью художественно эстетического воспитания детей, которое является одним из ключевых условий развития духовно нравственной, культурной личности на основе художественных ценностей. На занятиях по изобразительной деятельности дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности. Программа кружка по изобразительной деятельности Юные волшебники для детей 56 лет Пояснительная записка. Дошкольный возраст. Рисунок 1В настоящее время отмечается рост заинтересованности семей в дополнительном художественном образовании детей дошкольного возраста. Во первых, изобразительная деятельность играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Развитие ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы становление эстетического отношения к окружающему миру формирование элементарных представлений о видах искусства поможет дошкольникам в будущем при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения к себе, окружающим людям, природе, искусству и культуре в целом. Во вторых, проблема творческих способностей детей всегда была одной из актуальных. Современное общество заинтересовано в творческой личности. Программа работы изостудии Чудоцвет. Возраст детей 35 лет Срок реализации программы 2 года Руководитель. Рабочая программа дополнительного образования. Занятия в изостудии Обучение детей технике рисования. Возраст детей. Программа Изостудии Для Дошкольников СкачатьШкола раннего развития предлагает курс занятий по программе художественного воспитания, обучения и развития детей Цветные ладошки, автор. Авторская программа для детей 35 лет, ориентирована на развитие у детей эстетического восприятия мира, эмоциональноценностного опыта,. Программа ориентирована на детей, посещающих изостудию Радуга Центра социальнотрудовой адаптации и профориентации. Цель программы ознакомление детей с наиболее полным. Занятия в изостудии способствуют развитию чувственного аппарата. Программа Изостудии Для Дошкольников По ФгосМногие способности и чувства остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Однако успешность любого вида профессиональной деятельности обусловлена наличием развитого воображения в зрелые годы. Поэтому развитие творческих способностей одна из главных задач дошкольного воспитания. Педагогическая целесообразность программыобусловлена необходимостью выявления и развития у дошкольников творческих способностей, а также приобщения к миру искусства через адекватные возрасту формы и методы обучения. Программа построена на игровой деятельности, в которой формируются универсальные генетические предпосылки учебной деятельности, такие как функция обобщения, символическая и семиотическая функции, воображение и фантазия, идеальный план действия, умение подчиняться правилу и др. Кроме того, художественно творческая деятельность, по мнению отечественных и зарубежных специалистов, выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. А также вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Отличительные особенности и новизна настоящей программы прослеживаются по нескольким направлениям. Во первых, программа построена на активном использовании различных игр это и ситуативные импровизационные игры, возникающие прямо по ходу отдельных занятий, и заранее спланированные педагогом игровые ситуации, способствующие систематическому формированию и поддержанию у детей мотивации к творчеству. Чтобы направить внимание детей на определенные особенности изображаемых предметов и персонажей используются игры сказки, т. На занятиях с детьми могут фигурировать сказочные герои карандаши и кляксы как художники Н. В. Дубровская, злые и добрые волшебники О. А. Белобрыкина, самовары и чайники как живые существа Н. Контроллер Klimat 101 Инструкция здесь. А. Курочкина, разные игры загадки Е. Л. Доронова, С. Г. Якобсон, сказочные драматизации В. В. Брофман, игровые задачи и игровые действия с элементами сказок Г. Г. Григорьева. В таких играх сказках целенаправленное действие достигается благодаря переходу в иную, волшебную реальность, где действиями ребенка руководит логика сказочного сюжета, нацеленная именно на выполнение определенного произвольного действия. При этом считается, что ребенок может рисовать более целенаправленно в позиции воображаемого сказочного персонажа, нежели в условиях просто данного задания. Использование игр позволяет в комфортной и привычной для детей игровой ситуации побуждать их к самостоятельной передаче образов предметов, используя изобразительные средства цвет, линию, форму, композицию и различные материалы краски, бумагу, карандаши, фломастеры, пластилин, семена и т. Среди эффектов такой методики стоит отметить во первых, что дети не теряют интерес к данной теме во вторых, у педагога появляется возможность по уже сделанному в работе, повторять пройденный материал, что способствует развитию произвольного внимания и памяти. В третьих, особый акцент в программе сделан на использовании разных способов и смешанных техник рисования. Как правило, ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии, разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. В одной работе могут быть использованы различные материалы бумага, картон, кусочки тканей, веревка, природные материалы и др. Благодаря созданию коллективных композиций развиваются умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, педагогом, договариваться и при необходимости уступать друг другу, радоваться общим успехам. Многие коллективные картины, как и самостоятельные, могут создаваться в течение нескольких занятий. Они выполняют ту часть работ, которую дети не могут выполнить, в силу своего возраста ровно, по контуру, вырезать свой рисунок, прочно приклеить объемные детали к картине, работать с фигурными дыроколами и другое. В таком виде работы педагог, дети и родители объединены одной целью, заинтересованы в общем результате. Такой комплексный подход в обучении изобразительному искусству детей в возрасте от 3 до 5 лет дает много эффектов. Меняется отношение детей к занятиям им не только интересен сам процесс творчества, появляется ценностное отношение к самой работе. Родители проявляют больший интерес к содержанию занятий, выполняемым заданиям, замечают, что по мере прохождения программы работы детей отличаются усложнением сюжета, количеством и качеством применяемых техник, аккуратностью. Этот период очень важный в развитии дошкольника, потому что закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребнка. Происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром. Активность, самостоятельность способствуют быстрому физическому, психическому росту ребенка. Данный возраст характеризуется бурным становлением эмоциональной сферы ребенка. На основе наглядно действенного к 4 м годам начинает формироваться наглядно образное мышление. Детям 3 4 лет сложно удерживать внимание на одном предмете, поэтому постоянная смена деятельности будет способствовать лучшей концентрации внимания. Период дошкольного детства является периодом сенсорного развития ребенка развитие органов чувств, овладение сенсорными эталонами и способами обследования предметов. В процессе сенсорного развития ребенок овладевает перцептивными действиями по обследованию предметов, их свойствами, отношениями. Это происходит наиболее эффективно в продуктивных видах деятельности. При этом у ребенка развивается острота зрения, точность цветоразличия, рука превращается в орган активного осязания. Условия реализации программы сроки реализации программы 2 года обучения количество часов в год 7. Форма организации занятий. Комбинированные формы организации деятельности детей групповые занятия, индивидуально групповое. Формы проведения занятий занятие игра, сказка, практическое занятие. Методы и приемы, используемые на занятиях.